言語治療師 宋凱茵
製造合適的溝通環境
增強孩子的生活經驗，從不同的遊戲和活動，讓孩子接觸多方面的詞語和字句，可幫助孩子將語言與它所象徵的事物(環境上的具體事物)聯繫起來。
多鼓勵孩子與不同的小朋友一起遊戲，讓孩子能在不同的溝通環境面對不同的人，從而學習語言和加強孩子社交方面的經驗。
運用恰當的溝通技巧
家長的話題及活動內容可多圍繞孩子的興趣。例如，加入孩子正在玩的遊戲。盡量跟隨孩子的帶領，因為當孩子感到興趣時，專注力較強，能促進學習。
家長可多些描述自己、孩子或他人正在進行的活動。家長的描述提供了學習語言的機會，讓孩子可模仿語言，也同時讓孩子在聆聽中加強對語言的理解，因為周遭的環境提供了具體的資料協助孩子理解。
家長於和孩子的遊戲過程中，避免給予太多的指令，營造輕鬆愉快的氣氛，促進孩子的溝通動機。
家長說話時可減慢速度，讓孩子較容易留意和理解說話的內容。
家長說話時可在句子與句子之間略微停頓，以提供交談空間讓孩子回應。
家長的說話應配合孩子的語言能力。例如，孩子主要使用單字或詞語溝通，家長也應盡量以簡單的句子(單字至數個字)和孩子溝通；如孩子能使用比較長的句子，家長方可以用較長的句子和孩子溝通。這樣可促進孩子對家長說話內容的理解，同時家長的說話也可作為示範，讓孩子多些模仿，從而慢慢地學會自發地應用。
家長可多些對孩子的語言或手勢表達給與正面的回應，這有助增加孩子對溝通和說話的興趣。例如，讚美或認同的說話：「係喎，講得好好喎！」
延長孩子說的句子。例如孩：子說「切」，家長可說「切橙橙」；孩子說「食飯」，家長可說「妹妹食飯」。
利用有關連的內容來連接孩子說的句子，豐富其說話內容。例如：孩子說「雀仔飛」；家長可說「雀仔喺天空飛」；孩子說「BB食」，家長可說「係喎，BB肚餓啦」。
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